Рабы учебы-рабы будущей жизни? Что дает учеба и кем будут наши дети?

Я был школьником, когда услышал эту песню.

в 3-м классе я был полностью согласен с АБП.

теперь, спустя годы я сочуйствую нынешнему поколению школьников

ну, мне как родителю немного повезло.... мой ребенок самостоятельно делал домашние задания, сам решал примеры и задачки, окончил школу с отличием.

Нас миновала чаша ЕГЭ.

В колледже нам тоже повезло- не было ЕГЭ, а на обычных экзаменах ребенок мой получал только "пятерки"

НО(!!!) Как-то пару раз я задал вопрос(еще по программе школы) по истории. И был поражен тем, что мой киндер не знает элементарного.

Элементарное- я имею ввиду по истории страны в период Отечественной войны прошлого века.



Ну, ладно... прокатило, так прокатило...

но сейчас....

то, что я слышу и вижу в демотиваторах(условия задачек для младших и старших классов) меня вводит в состояние...... сами придумайте цензурное слово.

Так вот, прочитав седни (Зарегистрируйтесь или Авторизуйтесь) я хочу поинтересоваться у родителей:

Правильно ли советуют:

вопросы мои:

1. нас готовят к тому, что мы будем в меньшинстве? или, что мы будем мыть сапоги в Индийском океане?(с)

2. Спорт закаляет характер. Боевые искусства? или фигурное катание? БИ- значит, нас (наших детей)готовят к войне?

3. Определенный вид деятельности- сидеть на джеппе ровно на той специальности, которую "устаканили" наши "горе-психОлухи"?

Если совместить все пункты воедино, получается, что наших детей готовят к безмолвному повиновению интервентов-арабов или китайцев, которые скоро заполонят нашу территорию и при соблюдении определенных условий проживания- станут господствующими у нас в стране.

А значит, наши дети должны иметь отменное здоровье(спорт), уметь делать "обезьянью" работу(только одна специальность) и уметь слушать команды(приказы) на арабском или китайском языке.

Если это не так- ПОЧЕМУ??? Почему не обьясняют тупоголовым родителям мотивацию выделенных мною пунктов.

Ведь это стадо эти родители прочитав дланную статью(и похожие в будущем) будут требовать от ребенка знание языка, знание специальности и отменного здоровья..

потому что ТАК НАДО

давайте без флуда

 

Искренне поздравляю!

Это результат внедрения с самого начала "перестройки" апатриотичности и соответствующей перелицовки программ и текстов учебников. Апофеозом таковых стали учебники истории России, которые так и назывались в школьной (да и не школьной) среде: соросовские.

Кроме того, крайне снизился общий образовательный уровень: во-первых, упал почти до нуля престиж образования; во-вторых, началось вымывание из школы действительно ценных кадров; в третьих, постоянные "реформы" школы гробили систему образования - вплоть до введения Болонской (болванской) системы, о которой ты, собственно, и речёшь; в-третьих, и это очень важно, появились "девайсы" отнимающие у школьников (частично, а чаще - полностью) время от чтения. Ну, и ещё ряд причин, естественно...

Может, и не китайцев с арабами, но именно так.

Вообще, впервые полностью согласен с тобой.

 

А у Вас Дочь?

 

это имеет отношение к теме?

 

Да, конечно.

 

Наш ребенок света Божьего не видит. 5 класс. После школы - английский-немецкий-математика- бассейн. Не в один день конечно. Болеет самолетами, хочет быть пилотом, ничем и никак не переубедить хочу и всё.

Я не знаю что делать, и куда её направлять дальше.

 

нет оснований. давайте дальше по теме

 

Ну понятно.

Все бабы - это бабы, а своя дочь особенная. Не баба, а нечто неприкосновенное.

 

Начинаю понимать электриков...

 

Думаю надо стать специалистом и профи, одним из лучших. в каком-то деле, интересующем ребенка, и на шарике всегда найдет работу и будет востребован. Ох!

 

Вы прямо капитан Очевидность!

Сама-то как с этим? (спрашиваю вежливо и доброжелательно)

 

А очевидные вещи они самые очевидные, не знали? Что новенького вы можете предложить?

 

Грешно смеяться над женщиной, не решившей проблему с кабелями...

По теме:

ИМХО. Родители всё делают по-своему. Каждый преследует свои интересы. Школа свои. Родители свои. Поощряется часто то, что не смог сделать сам.

Но дети в школах по 8 часов торчат зря!!!

Пример - История из жизни:

Пришел ко мне 11-классник. "Жертва калькулятора". Сентябрь-октябрь учила умножать и делить столбиком. Не умел. Путался в таблице умножения. Сейчас так радуется, что может без калькулятора считать.

Завтра пишет сочинение. Сегодня с радостью мне сообщил, что прочитал "Мцыри".

"Только,- говорит, - я половину слов не понимаю. Я никогда в своей жизни столько не читал! А еще не успел осилить "Герой нашего времени". Буду сегодня вечером фильм смотреть."

 

вытащите миня испацтала

 

Специализация с 5ого класса на гуманитариев и технарей - это вообще бред бредовский. Я вообще против её в школе. Если после 9ого класса человек чётко знает чего хочет - пусть идёт в колледж / училище / техникум и т.д. решит что его и нужно углубляться на вышку после них поступить не проблема, а на выходе он уже будет более менее трудоспособен. Особенно для парней это важно. 20тилетние мужики за школьной партой - это вообще убиться. Сейчас по своим одноклассникам и однокурсникам сужу - толк есть в основном с тех, кто после 9ого пошёл учиться по специальности. те кто 12 лет отсидели за партой в большинстве своём к 30 годам так и бултыхаются как фекалька в водоёме.

Если человек зреет помедленнее, и определиться может только по окончанию школы - тогда в чём смысл этого деления на гуманитариев и математиков? Только урезают себе возможности.

Вообще у нас в семье это на данный момент очень актуальная тема. У моих дяди и тёти дети ровесники, по 18 лет.

Братишка - вообще моя гордость)) После 9ого класса пошёл в техническое училище, учится хорошо, получает стипендию, подрабатывает. 18 лет уже полностью на самообеспечении ещё и в семейный бюджет умудряется регулярно что-то давать. С ближайшим призывом уходит в армию (добровольно, была возможность закосить), после планирует поступать в технический опять же вуз. Если всё будет хорошо, очень бы хотелось перетащить его в Питер, и чтобы поступил в наш Политех. Не получится - всегда может поступить в вузы, с которыми договор у его училища.

Сестра счас в 11 классе. Хорошая девочка, творческая такая вся. Мажорка немножко, избаловали её. С садика занимается танцами, очень серьёзно, в международных конкурсах успешно участвует, фестивалях разных. После 9ого класса твёрдо решила что она гуманитарий и пошла в гуманитарный класс. Хотела поступать в театральное. А в 11 классе, буквально месяц назад решила что хочет стать врачом. Сидит в своём гуманитарном классе активно и за большие деньги занимается с репетиторами, старается за год пройти программу 10-11 класса по химии и биологии чтобы подготовиться к ЕГЭ и поступить в Мечникова. Даётся тяжело, и непонятно, то ли потому что темп слишком большой, то ли потому что это просто не её. Как-то я пока не представляю какой из неё получится врач. Но вот для таких детей которые после 9ого класса ещё не определились и поэтому остаются в школе (а таких большинство) разделение по наклонностям на специализации как раз хуже всего.

 

Я пока еще не родитель, но четко вижу ответы на вопросы и они сейчас кажутся мне элементарными.

1) По поводу языка. Я жалею, что у нас в школе плохо преподавали английский, так как выехав заграницу я испытала трудности с общением, причем неважно куда я еду, на английском говорят ВЕЗДЕ! Я жалею, что у нас не было в школе Китайского! Китай ныне поставщик для нас номер 1. Зная Китайский я бы могла бы съездить в Китай, установить связи и забабахать здесь хороший бизнес. Это известно, что к "своим" или знающим их язык они совершенно по другому относятся. Насчет Арабского пока не понятно, возможно они тоже имеют какое-то влияние на Россию

2) БИ, я бы с радостью в детстве ходила на БИ. Да, я девочка, есть и девчачьи БИ типа айкидо, он мои родители отдали меня на рисование и то всего на пару лет. Подростки очень жестокие, они не понимают что творят, у любого мало мальски отличающегося от стада ребенка могут быть проблемы с классом, особенно в нынешнее время, мне кажется, что подростки стали еще хуже и более ожесточеннее, чем было в мои школьные годы 90е (достаточно только вглянуть на видео на ютюбе). Каждому нормальному подростку нужно уметь защитить себя.

У меня были проблемы в свое время. И если бы я была больше уверена в себе и в своих силах, думаю, пару растянутых рук классу хватило бы, чтобы не доставать меня)))

3) С ранней профориентацией я еще более соглашусь. За школьные годы я намучилась, когда меня заставляли учить, то, что не мило душе. Ну зачем математику выжимать из себя сочинения? Или зачем гуманитарию считать сложные формулы? Нет, я соглашусь, что нужно знать основы и пройти среднюю школу, но я считаю, что у нас в программе много лишнего. Те же синусы и косинусы гуманитариям совсем ни к чему.

Многие могут не согласиться со мной, мол, да как это так, да это нужно знать, да нужно знать историю, да нужно знать это и нужно то... Как говорил Шерлок Холмс "А как мне это поможет в моем деле?" А в своем деле он был эксперт и это куда лучше, чем забивать свой мозг всем да понемногу и экспертом не быть нигде, потому что за 10ю зайцами не ускачешь... Еще одно возражение, которое я постоянно слышу "откуда ты знаешь, может это тебе пригодится в жизни". Я считаю, что человек, когда ему перевалит лет за 25, сам начнет интересоваться многими вещами, и сам найдет ответы на нужные, а на ненужные не стоит тратить школьные годы, их лучше потратить на общение с друзьями и игры)

Что я понимаю под нужными вещами? Это в первую очередь те, которые помогут при выживании, становлении карьеры. Международные языки, логически, нужна вещь. Вдруг произойдет потоп и ты окажешься на плоту с китайцем)) А как, например и чем мне поможет история? Да ничем. Это сейчас я интересуюсь некоторыми событиям и читаю о них. А со школы как я не запомнила ничего, так и не помню. Потому что было не интересно.

 

Я на подобных "жертв калькулятора" насмотрелся еще в 1987-м году, когда учился на подготовительных курсах.

Так что, старо как мир.

Что было, то и будет, и что творилось, то творится,

И нет ничего нового под солнцем.

Бывает, скажут о чем-то: смотри, это новость!

А уже было оно в веках, что прошли до нас.

Не помнят о прежнем - так и о том, что будет, -

О нем не вспомнят те, кто будут позднее.

(Экклезиаст)

1. Ты, когда в школе изучал англ. или нем., тоже недоумевал, что тебе готовят: карьеру гастарбайтера или мытье сапог в Атлантике?

2. БИ, милый мой, дает неплохие навыки владения собственным телом и умение "держать удар". В школьные времена народ наш валом валил на всякие самбо, куда еще хрен просто так попадешь.

3. Определенный вид деятельности... Опять же еще в советские времена говаривали "Пединститут готовит на практически все специальности... кроме педагогов".

 

человек не способный усвоить школьную программу ни в каком деле не может быть экспертом. ничего сверхъестественного там не требуется. будь ты хоть правополушарным, хоть левополушарным в начальной школе, но мозг должен работать. и нет ни одной профессии где не должны работать хоть немного оба. все эти разговоры по гуманитариев и технарей - чистая лень и нежелания развиваться.

 

Ребенок с детского сада учил английский.

Сейчас в школе учит немецкий (английский в школе начнется в следующем году).

С обоими языками я помогаю.

Еще бы и финский заставил изучить...

В детской комнате повесил турник с кольцами, канатом и веревочной лестницей.

Ребенок живо интересуется природой, животным миром.

Регулярно ходит на тематические экскурсии в музей и различные курсы по интересующей его теме.

Что я делаю не так, Мурыч?

 

Отвечу кратко.

Если по поводу языка (языков) с Вами нельзя не согласиться (например, мне по работе нужно использовать 6-7 зыков - это, естественно, кроме русского, и не включая латынь).

По поводу БИ ещё куда ни шло (не каждому их можно рекомендовать - и ребёнку, и взрослому, да и айкидо вовсе не девчачий © вид спорта).

То вот по поводу ранней специализации (это не совсем то же самое, что профориентация) крайне не согласен. Об этом говорит весь мой педагогический опыт, и ученики, повторяющие и спустя много лет мою излюбленную фразу: "Лишних знаний не бывает".

А вообще, ТС говорил (как я его понял) вовсе не о составляющих образования, а об общем тренде.