Куда завела реформа образования? Улушилось ли качество знаний в школе в результате реформы? | страница 2

А вы не просчитались? У меня всего 50000 кмчас получилось.

 

Во-первых, продай почку, купи калькулятор.

Во-вторых, запишись в пятый класс средней школы.

А в третьих, скорость измеряется в М/С...

А в четвёртых, ты ходячая наглядная иллюстрация, - куда завела реформа образования.

Хотя ты, естественно, этого не понимаешь и не поймёшь...

Вот тебе и пример.

Увы...

 

Таки держите задачу из родного учебника физики. По поводу сохранения импулься

(Зарегистрируйтесь или Авторизуйтесь)

Ага. №44

Зенитный снаряд взорвался в верхней точке траектории.

(ХА!!! неплахая темка!!!)

При этом образовалось три осколка.

Два осколка разлетелись под прямым углом друг к другу,

причем скорость первого осколка... (сами дальше читайте... )

И что? Ни разу не смущает - что на три осколка, и что под прямым углом?

 

счас сдохну!!!!

Тема:

"Движение тел полд действием силы тяжести" (ну с той же ссылки!)

Упр. 33.

7. Самолет летит в гроризонтальном направлении на высоте 10 км со скоростью 720 км/час.

на КАКОМ РАССТОЯНИИ ОТ ЦЕЛИ (по горизонтали)

летчик долже сбросить бомбу, чтобы попасть в цель?



СОЮЗ НЕРУШИМЫЙ!!!!!!

..................................

 

А что так развеселило то? Это в 8-ом вроде бы классе такие задачки решают, - чтобы объяснить, что вначале бомба имеет скорость самолета, поэтому падает по параболе, что смешного то?

 

развеселила сама тема задачи. Обалденно практический пример для 1970-х годов:

вот прям сверху бомбы так и сыпятся.

Сопоставив с мухой - тож занятно.

Чисто по жизни видимо смущать не должно, что снаярды рвутся ИМЕНННО на три части, да еще летять под прямым углом.

И что бомбы падают без учета сопротивления воздуха,порывов ветра....

Т.е. в задаче с бомбой некая абстракция кажется нормально.

А в задачке с мухой примерно так же абстрагироваться никак не выходит?

ИМХО. Видать задачку списали. Раньше была - ПУЛЯ весом в 10 грамм, и снайпер пуляющий в ГАЗ.

ну подчистили.. вместо пули - муха...



не, а что? не оставлять же бомбы и снаряды, как в старые добрые времена?

 

Это она над собой. Позиционировать себя авиаинженером, и не знать основ аэродинамики, - смешно даже для колхозниц...

 

Не такие уж они и старые. Всего-то год, как бомбить чужую землю перестали, - к твоему сожалению. Но, уверяю тебя, бомбёжки ещё будут; так что злободневность задачи несомненна...

 

Дык так оно и есть. В школе не учитывают сопротивление воздуха. Как какое-то первое приближение, это допустимо. И сама задача реальная, - сбрасывают грузы на северный полюс, в районы бедствия и т.п. Т.е. это совершенно нормальная задача. А задача с мухой идиотская, потому как с такой скоростью может двигаться электрон, а не муха. И думать о том, что в такой (совершенно нереальной) ситуации произойдет, неинтересно, поскольку сама ситуация невозможна.

 

Кого ты просвещаешь? Там же колхозница! Она даже не знает, что и плотность воздуха у поверхности земли, и на высоте 10000м. тоже разная. Это проще Хмурого чему-то научить... В общем, качество специалиста крайне низкое..

 

не переживай ты

ну не тянешь как схемотехник.

Да и начальник цеха из тебя - вряд ли выйдет...



но нашел же себе место в жизни...

и так или иначе - реализовался

 

Я никого не "просвещаю", просто написала, почему мне одна задачка кажется совершенно идиотской, а другая -совершенно нормальной.

А в вас ИМХО сейчас говорит обида, что т.Нюра лучше вписалась в современные реалии, чем вы...

Ну...лучше. Только обижаться то тут не на что. Писала в соседней теме про идею Явлинского с удочкой. Вот это вот -дать удочку и пусть ловит -работает в более благополучном обществе. Поскольку там "поймает" более целеустремленный, более умный, т.е. улов зависит от качеств того, кто ловит. В Эрафии тоже зависит от человека, но еще очень большую роль играет случай, элемент везения. Т.е. личные качества тоже важны, но роль вот этого везения слишком велика. Т.е. кому-то повезло, а кому-то не повезло. Ну дык..повезет в чем-нибудь другом.

 

Да ни фига. Работа эта меня окончательно развратила и ничем, кроме денег не радует. А ты аэродинамику всё же учи...

 

на аэродинамику свою специялисты есть.

мне б энту... целостность обособления асилить вкупе с покрытем!

 

А что, с Хмурым всё так плохо? Он вроде не безнадёжен и с такими задачками легко разберётся. Ладно я малограмотный, на попрёк в мой адрес даже и выступать бы не стал, действительно намного хуже тебя или Микрона врубаюсь и синус с косинусом путаю, но у Хмурого-то с физикой и математикой вроде более-менее нормально?

 

Почему и говорю, - легче...

Так асиливай.

А на людей каку не лей.

Устроилась, - и молодец, но зачем при этом высокомерно кого-то учить?

На "Заре" и на "Векторе"(НИКОС), и в ЛИАПе не дурнее тебя люди были; и стаж; и всю жизнь вложили в свою работу...

Однако все сразу не нужны стали...

Тебе повезло, гордись...

Я-то как раз приспособился...