Нужно ли ставить двойки в начальных классах? | страница 2

На практике так и получается.

Учитель начальных классов никогда не поставит двойку, если ребенок старался, но не получилось. Поверь уж.

Мне вообще кажется, что двойки, по большей, части ставят заради воспитания. И не только в младших классах

 

Не понял сути вопроса в принципе... откуда такая неприязнь к двойкам?

Оценка в школе - это в первую очередь оценка усвоеных ребёнком знаний. Она должна быть понятна как учителю, так и его родителям... Давать звёздочки... Ну отсутствие звёздочек не значит что ребёнок чего то не знает, скорее его либо не услышали либо не спрашивали. С оценками проще и понятнее. ну на крайний случай, если с двойками совсем никак, давайте введём альтернативную шкалу оценки знаний...

котёнок - отлично

рыбка - удовлетварительно

сова - хорошо

Хомяк - плохо

амёба - очень плохо)))))

 

это проблемы не детей, а их родителей.

родители парятся и детей парят

родитель- который родил. а учитель- БАБЛО получает, чтобы СВОИХ детей кормить.

тема сисек не раскрыта(с)

 

Дак потом же хомяками и амёбами недовольны будут Пусть уж лучше двойки, ничего плохого в этом нет

 

Зато так забавнее будет))))

Фига се... 9-летний младенец... я себе младенцев как то иначе представлял... в 9 лет я уже самостоятельно готовил себе поесть дома после школы бегал по магазинам за всякой мелочёвкой типа картошки хлеба и прочих ежесуточно необходимых продуктах питания.... Летом с приятелями того же возраста на рыбалку гонял без сопровождающих в пригороды.....

 

Животины то чем провинились? Да и детки, если их в таком ключе направлять, не ровен час сложится у них, весьма превратное отношение к окружающему миру. Оценки, это цифры. Цифры нас окружают, поглощают всё больше. Победить цифру, отказавшись или заменить их чем-либо - невозможно. Как альтернатива, это параллельная реальность, но это уже совсем другой разговор. По сему, к цифрам полезно привыкать с детства. Да, оценки не самый лучший пример, но что поделать? Например, можно подготовить ребёнка ко встрече с оценкой-цифрой - наглядно, применительно и обосновано. Самое сложное, это донести до ребёнка эту обоснованность. Однако, на примере времени, а именно часов, можно показать, доказать, обосновать всю необходимость и важность цифры в жизни человека. Время наглядно - применительно и обоснованно.

А теперь представь, было бы всё так, как ты описал? Если бы в школе, тя оценивали зверушками-ёлочками...

 

Это не родитель , а сюсюкающее размазня,которых сами дети не уважают и управляют своими капризами. Не путайте понятие родитель и сиделка над неполноценным.

 

На мой взгляд, система оценок школьных знаний, как и принцип обязательности образования - порочны сами по себе. Ученик должен чувствовать, что знания - это благо, к которому следует стремиться. А оценку его знаниям даст дальнейшая жизнь (в частности экзамен при поступлении на дальнейшее обучение).

 

Так уж получилось что в нас природой заложено изрядное количество лени. И так уж получилось что для развития нам нужно к чему либо стремитсо, в данном случае система оценок и даёт этот стимул, более того она так же показывает уровень знаний исходя из которого ученик может оценить куда он поступить может а куда соватсо безсмысленно - кстати это предохраняет от кучи трагедий когда человек например забивает на анатомию с биологией и неожиданно решает по велению сердца стать врачом при том что не знает основ.

 

Не надо говорить за всех. Я завидовал старшим сверстникам посещающим школы и рвался в школу. Никто меня не заставлял учиться, тем более - хорошо. Но я имел круглые пятёрки по тем предметам, что мне были интересны, и мне еле натягивали тройки по тем предметам, что я не любил.

Это не так. Я, например, не придавал значения оценкам. Да и высокая оценка по одному из предметов не оказалась показателем моих знаний в этой области (как показало дальнейшее). То есть, я то получил пятёрку заслуженно, но уровень преподавания оказался не на высоте.

Что касается анатомии - она не нужна на начальном этапе образования. Другое дело - естествознание.

 

1) ну то есть ты в принципе согласен что имел пятёрки по предметам которые от тебя не требовали больших усилий, и там где тебе было трудно ты не предпринимал попыток сделать оценки повыше? То что ты стремился в школу не говорит об отсутствии лени, а вот то что ты забивал на тяжёлые для тебя предметы - как раз говорит.

2) Да, не давал, но тем не менее далее ты пошёл учится исходя из тех сильных и слабых сторон которые у тебя были а не по велению сердца. А то что одна оценка оказалась завышена..... напомни как из скольки? И так ли сильно она повлияла на правильность среднего балла.

3) Как бы базовые знания по анатомии нужны хотяб для того чтоб можно было врачу рассказать что болит. И неплохо бы в случае чего объяснить что ты перед этим съел))) Видел я одну девушку которая совершенно случайно не догадывалась о беременности, пока более продвинутые коллеги не западозрили неладное - тоже кстати не врачи, просто анатомию на базовом уровне знали. А естествознание что по вашему изучать должно?

 

Я же ясно написал. Дело не в сложности, а в отсутствии интереса к отдельным предметам. Разве алгебра или геометрия - лёгкие предметы? Или литература - тяжёлый предмет?

Конечно, ты вправе иметь своё мнение.

Да нет. Скорее по склонности к естественным наукам.

На экзаменах при поступлении в институт этого предмета не было, так что на проходной балл он не повлиял. А вот учиться пришлось тяжеловато по этому предмету, хотя затем, опять же, овладел им на достойном уровне.

О том, что у человека есть голова, туловище и конечности, уже ребёнку известно. А для врача, если у него всё в порядке с головой, достаточно и таких ориентиров пациента. Приходилось ведь оказывать помощь и иностранцам, не умеющим говорить на русском. Покажет рукой, отобразит что-то мимикой, и можно получить кое-какие представления с учётом знаний о часто встречающихся проблемах.

Что касается естествознания, оно, если не ошибаюсь, изучает общие вопросы биологической жизни.

 

Детей нужно как то развивать , а не прививать ему с малых лет, что он двоечник... всячески стимулировать, награждать там... У нас в школе учителя пытаются это осуществлять в жизнь, да и мы стараемся помогать, вот последний раз заказывали в онлайн значки и медали для детишек (Зарегистрируйтесь или Авторизуйтесь) , на праздник школьный, всем вручали, чтоб они чувствовали что они молодцы, бюджета нет в школах, вот и крутимся с родителями...

 

В нашем классе двоек небыло, училка всех вытягивала на тройки. Единственное, неуд по поведению стпвили

 

Против медалей я ничего против не имею. Но меня раздражает покупка костюмов за счет родителей на выступление. А вам каково это?

 

?Оценивавшие очень важно, если не оценивать ребенок не будет стремиться к лучшему результату, ведь как сделал и так сгодилось. Конкуренция присутствует в любом возрасте и она дает толчек к большему. Иначе все, что будем делать, будет тяп-тяляп, ведь  так сойдет

 

?Это Вы о детях 7-8 лет??? Какая конкуренция? Им нужна доброта и похвала, даже если что то не так. Жёсткость оценки  проглотите сами, а их похвалите и направьте куда нужно. В этом мудрость родителя в наше время.  Ранее такую  мудрость   заменял ремень по попе.

 

?Есть хорошая система мотивации, метод кнута и пряника, счас почему то все стали забывать о том что одно без другого не работает. Если есть только пряники то в определённый момент ими можно обожратсо и они перестанут иметь мотивирующее воздействие, как вариант - пряники придётся постоянно наращивать, что тоже не сильно хорошо. И даже в этом случае ситимул на сложных для ребёнка предметах слабоват. Так же и с кнутом он ограничивает нижнюю планку хуже которой низя, но не стимулирует продвижение выше. То бишь обеспечивает проходной балл и не выше. в 7-8 лет кункуренция кстати весьма и весьма есть. так что двойки нужны однозначно

 

В принципе уже все разжовано. У нас звёздочки квадратики и треугольники были.. Если "двойка" то ничего не ставили .. Учитель просто ставил подпись свою. Если честно я себя не помню в начальных классах... только фрагментами... а помню я себя уже класса с 5 .. И то не чётко))

 

совершенно верно.

в начальной школе 2ка вашему ребёнку = 2ка вам.